基于提高工科学生认知内驱力的混合式教学改革与实践——以《化工原理》课程为例

作者：侯晓月; 李梦姣; 孙颖颖; 卢静; 杨光

来源：化学工程与装备, 2023, (04): 272-274.

DOI：10.19566/j.cnki.cn35-1285/tq.2023.04.081

• 化工原理
• 认知内驱力
• 混合式教学
• 思政元素

本文围绕教学方法和教学评价，探索一种新的化工原理教学实践方法，通过激发学生认知内驱力，提高学生学习兴趣；结合线上线下一体化的混合式教学，在课堂上实现师生同教，培养会学、想学和能学的工科人才。此外，在课程中的适时融入思政元素，培养学生不怕困难、艰苦奋斗、勇于创新的内在驱动力。