“探究式”微课的设计及其在翻转课堂的应用实践

作者：谢小瑜

来源：柳州职业技术学院学报, 2018, 18(02): 71-77.

DOI：10.16221/j.cnki.issn1671-1084.2018.02.015

• 微课
• 探究式教学法
• 翻转课堂
• 教学改革

探究式微课突出学习活动的探究性,有利于激发学习者的学习动机,促进其自主有效学习,十分具有开发价值和应用前景。文章以微课《为何滴定终点显色不正确?——还原糖测定实验问题分析》的创作和应用为例,梳理和分析了"探究式"微课的设计思路;通过基于微课的"翻转课堂"教学实践,初步验证其实施效果。

• 单位
  柳州职业技术学院