初中平面几何中动点轨迹问题一直是较大的难点，对学生来讲不动还能尝试探索，一动就懵，直接望而却步.单独考查圆的定义、性质的题目，学生能较为直接地应用相关性质、定理，但一遇到与圆结合的动点问题，往往就感觉完全无从着手.这与学生对基本定义的理解仅限于简单机械的重复性描述，而没有做到深层次的了解和灵活运用有关.
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