对学生做题“一错再错”现象的思考

作者：张克荣

来源：学周刊, 2019, (32): 72.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.065

• 说题
• 思维展示
• 落实
• 思考

学生"说题"教学最突出的特点就是充分展示学生的思维过程,及时揭示学生的缺点。教师适时地、有的放矢地进行点拨,让学生通过自主探索形成自己的知识体系。彻底杜绝"一错再错"现象的发生,帮助学生体验"说题"的快乐,让"听题"的学生在聆听的同时享受数学的神奇之美!