随着义务教育课程方案及各学科课程标准的出台，“互联网+教育”的逐步深入，泛在教育成为时代应运而生的产物，无处不在的研修越来越重要，教师与外界研修的桥梁也越来越多元化，构建区域教师研修实践共同体迫在眉睫。本文基于项目式学习，以课程为基础，以初中信息科技学科为研修范畴，立足区域层面，以研究类别（项目+课程）、研修形式（线上与线下）、研修评价（四个维度）、研修模式（三个层面）为抓手，形成“一二四三”教师研修共同体范式，构建“科”与“技”并行、“科”与“技”并重的区域教师研修共同体。
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