基于核心素养培育下的三年级整班朗读策略探析——以常州市三年级整班朗读暨口语交际比赛为例

作者：袁彩红

来源：校园英语, 2019, (10): 152-153.

• 核心素养
• 整班朗读
• 策略

核心素养概念的提出,到我市学生关键能力的界定,为三年级整班英语朗读提供了理论支持。那么,在核心素养的理念下,三年级的整班朗读该如何贯彻实施呢?笔者从2017年常州市三年级整班朗读暨口语交际比赛出发,从多个维度逐一进行解读,以期更好地为整班朗读服务。