创设趣味数学活动,提高幼儿思维品质

作者：张燕

来源：文理导航(中旬), 2019, (11): 93.

• 数学
• 游戏
• 操作
• 情境

幼儿园的孩子思维具有具体形象性,教师要将相对枯燥的数学知识趣味化、生活化、游戏化,让幼儿能积极投入到数学学习中。同时,教师要给幼儿充足的数学操作材料,以材料为媒介,让幼儿在感知中获得最直接的数学经验,这样不仅能提高幼儿对数学活动的兴趣,更有利于提升幼儿的逻辑思维能力、判断推理能力。