抛锚式教学模式在低年资急诊护士评估能力培养的效果

作者：陈娟; 陈霞; 陈巧芬

来源：医学理论与实践, 2019, 32(18): 3035-3036.

DOI：10.19381/j.issn.1001-7585.2019.18.096

• 急诊
• 评估能力
• 抛锚式教学模式
• 低年资
• 培养

目的:探讨抛锚式教学模式对低年资急诊护士评估能力培养的效果。方法:将参加急诊护理评估能力培训的84名低年资急诊护士随机分为对照组和观察组,各42人。对照组采用常规教学模式,观察组采用抛锚式教学模式。分别于培训前、后评价护士护理评估能力、理论知识掌握和操作能力,比较两组护士满意度。结果:观察组护士培训结束时护理评估能力中的主要病情评估、检查及判读能力评估、治疗、护理及健康教育能力评估、预见性评估及应对能力等单项评分以及总分均高于对照组,且理论考核和操作能力考核成绩也显著高于对照组(P<0.05),对培训的满意度也显著高于对照组(P<0.05)。结论:抛锚式教学模式能够提高低年资急诊护士护理评估理论和操作能力,提升护士评估自信心,护士对该种教学模式满意度更高。

• 单位
  福建省立医院