<正>深度学习课堂的建构,始于高品质的问题设计,即聚焦高阶思维训练、问题解决的评价任务设计。评价任务设计不合理,则以迁移、批判、运用和创造为核心的深度学习便无从谈起。评价任务设计聚焦认知过程,凸显问题层次性。任务设计要聚焦学生对知识的认知过程,从低阶思维训练(知识的记忆、理解、基本运用)走向高阶思维训练(知识的分析、评价、创造等综合运用),设置层递性问题链,引导学生不断深入思考,迁移运用所学知识解决实际问题。例如,
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