PBL教学法结合《专科培训手册》在提升胸外科新护士培训教学质量中的效果

作者：张艳; 王领会^*; 李金凤; 吴献华

来源：中国病案, 2023, 24(06): 101-103.

• PBL教学
• 培训手册
• 新护士
• 教学质量

目的 应用PBL教学法结合《专科培训手册》在胸外科护士培训中，为提高教学质量和教学满意度提供参考依据。方法 选取2019年5月1日-2021年9月30日在胸外科进行资质准入培训的44名新护士为研究对象，采用随机数字表法将护士分为观察组22人，对照组22人。对照组采用传统教学模式，观察组采用PBL联合《专科培训手册》教学模式。比较2组学生理论知识、病例分析、操作技能考核成绩，并进行教学满意度问卷测评。结果 观察组护士考核成绩理论知识(32.12±3.98)分、病例分析(24.25±5.23)分、操作技能(22.52±3.56)分，均高于对照组(23.02±4.82)分、(14.25±3.23)分、(13.98±2.98)分，差异具有统计学意义，P<0.05；观察组护士满意率从课堂氛围95.45%、授课方式100.00%、授课内容90.91%、学习主动性90.91%、解决问题能力培养100.00%、思维能力培养100.00%、团队合作意识培养90.91%七个方面均高于对照组(68.18%、63.64%、59.09%、63.64%、68.18%、68.18%、59.09%),差异均具有统计学意义，P<0.05。结论 PBL教学法联合《专科培训手册》可有效提升胸外科新护士培训教学质量,进而提高新护士对培训的满意度。

• 单位
  解放军总医院