中小学教师专业梯度的自我发展

作者：陈吉君

来源：教学与管理, 2020, (16): 15-17.

• 中小学教师
• 专业梯度
• 自我发展

教师专业的梯度发展离不开党和政府的外部政策支持,但更主要的还在于教师自身努力。这是教师实现自身价值和提升学校竞争实力的需要,是扩大地区教育声誉和增强我国教育国际影响力的需要。中小学教师可以通过自身专业发展规划的制定、日常教育教学的反思、试题的命制、试卷的讲评、学校年级备课组集体备课、学校学科组集体教学研讨、校级以上的各级教研活动的参与、教育课题的研究、教育论文的写作与投稿发表、突破各种困境等十个途径逐步实现自身专业的梯度发展。