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摘要
“大概念”解题教学是以“大概念”思想为基础，聚焦数学学科本质，提高学生解决问题能力的教学方式。以苏教版数学九年级下册“6.4.5探索三角形相似的条件”为例，教师应基于“大概念”的整体来设计教学，采用问题探究的形式使概念之间的逻辑关系外显，通过改变图形的位置关系，调整线段的大小，打通不同图形的壁垒；通过统整分层次设计教学内容，处理好大概念与课本概念的逻辑关系、大概念与问题情境的设问关系、大概念与学生解题的反思关系，切实将培养数学核心素养落实到具体教学中，增强学生解题的趣味性，提升学生的数学核心素养。
