倾听幼儿“声音” 读懂幼儿“符号”——以“帮土豆过冬”种植活动为例

作者：袁玎

来源：幼儿100(教师版), 2023, (12): 6-8.

<正>种植活动是幼儿园里亲自然课程的重要组成部分，苏霍姆林斯基强调，种植是一种最有智慧的劳动活动，能够发展幼儿的智力，提高钻研精神和求知欲。然而，幼儿的种植经验有限，他们在实施种植计划的过程中，往往困难重重。因此，教师应关注幼儿当前的种植经验，鼓励他们大胆地做表征，读懂幼儿的文字语言，创新其学习方式和路径，使其通过查阅资料、向他人学习、同伴互助、展示分享等方式让种植活动变得更加有趣、好玩，实现从室内走向大自然的学习。本文以幼儿在种植活动中的“种植日记”为出发点，倾听幼儿“声音”，读懂幼儿“符号”，鼓励幼儿根据天气和时令的变化调节种植计划和种植策略，提升种植技能、拓展种植经验及对自然事物的认知，养成亲近自然、爱护环境的观念与习惯。