<正>深度教学是以发展性的教学价值观、课程知识观、学习观、教学过程观和学习环境观为基础，旨在促进学生发展的一整套教学理念和教学策略。为全面落实立德树人根本任务，培育学生的语文核心素养，在小学低年段开展基于“深度教学”的识字单元作业设计研究具有理论依据和现实意义。美国圣地亚哥州立大学教育学院教授费希尔(D.B.Fisher)和弗雷(N.E.Frey)的研究表明，教师应当根据不同的目的，应学生的需求，设计不同类型的作业：提升流畅性的作业、
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