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摘要
在百余年的发展历程中,中国少数民族教科书政策的目标指向趋同,它在继承中国古代文教政策认同整合思想的基础上,为了达成文化整合的目标利用政策及教科书文本作为载体建构了中华民族的集体记忆,从文化的角度形塑中华民族。中国少数民族教科书政策历经萌芽、成型、发展三个阶段,以回应少数民族文化权力诉求的方式,促进其对民族国家的政治认同。然而,近百年来不同时期的中央政府秉持差异较大的民族观念,且面临情况不同的社会环境压力,因而政策发生了目标与过程的错位,造成断裂的政策实践。为了中华民族的长远发展,国家政体的稳定统一,在对少数民族教科书进行文化利益分配时,政策目标应以"和而不同"为价值取向,政策过程要由"公平"跨越发展至"公正"。
