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摘要
<正>日本著名学者佐藤学提出21世纪的学校是以建立学习"共同体为主要特征的学校,而学习共同体则是指基于协作的有机组织形式,强调人与人之间的密切关系、共同目标、归属感和认同感。在小语课堂教学中,组建学习共同体,主要是由学生、教师构成,以共同完成一定学习任务为载体的群体,其活动目标是促进学生的全面成长学习,分享各种教育资源,通过对话和交流,分享彼此的情感、体验和观念,将学生从被动学习状态转化为主动学习状态,形成平等、互助、对话式的学习关系,充分发挥其集体智慧和群体动力作用。一、小语课堂教学学习共同体组建的问题作为信息时代知识创生的学习平台学习共同体,倡导"活动的、合作的、探究的学习"模式,学习共同体共同学习、共
