高职院校加强教研室主体地位建设实践探索

作者：厉建欣

来源：中国科教创新导刊, 2014, (04): 208.

• 高职院校
• 教研室
• 主体地位
• 实践探索

高职院校教研室与本科院校和中小学实际差异,导致了教研室功能错位,要理顺教研室工作体制机制,必须加强教研室主体地位建设。加强教研室主体地位建设要从专业规划与调整、课程建设、师资队伍建设、教研室主任队伍方面着手努力,使教研室真正成为教学管理主体。

• 单位
  日照职业技术学院