AWE反馈、同伴反馈、教师反馈是提高学生写作水平的重要手段。以一个大学英语授课班级为研究对象,尝试把AWE反馈和同伴反馈结合在一起,分析同伴合作对AWE反馈的接受和修改情况。结果显示同伴合作下的作文修改质量还不能令人满意。教师不能过度依赖AWE反馈和同伴反馈,而应该在语法、内容、结构等方面给予具体的修改反馈。
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