问题驱动和思维引导下的《正态分布》教学设计

作者：宋述芳; 吕震宙; 王燕萍

来源：高等数学研究, 2019, 22(04): 86-90.

• 教学设计
• 问题驱动
• 思维引导
• 正态分布
• 二项分布

为了充分调动学生学习概率的积极性并培养学生分析、解决问题的能力,在《正态分布》教学设计中,运用问题驱动和思维引导的教学理念,从高尔顿钉板实验出发,借助二项分布的极限分布——正态分布建立模型,学习正态分布的概率特性,引入中心极限定理,拓展正态分布的性质及应用.

• 单位
  西北工业大学