时空观念既是人们认识历史的标尺，又是对客观历史的定位。高中历史课堂教学中，在培养学生时空观念时，教师应创新教学设计，通过引导学生明辨“地图”演进，把握变化时空；明悉“人物”思行，丰实具象时空；明察“时势”涌动，贯通交错时空，从而从多维视角发展学生的核心素养。
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