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摘要
<正>在一次数学教研活动中,我执教了"圆的复习课"。课中我设计了"温故知新""学以致用""举一反三""触类旁通""好题分享"几个环节,教后得到了较好的评价。回顾设计与执教的过程,我会反思小学数学复习课教学如何突破常规,让复习课堂变得灵动起来?下面就这一课的教学实践谈一谈我的思考。一、让复习课堂彰显文化《小学数学课程标准》指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是人类文明的重要组成部分。"数学学科本身就是文化,数学的课堂同样需要文化的气息。通常一节复习课教师总会以"这一单元我们学习了哪些知识?"
