随文识字中“文”与“字”水乳交融的教学策略——以部编版一年级下《小公鸡和小鸭子》教学为例

作者：沈芸

来源：基础教育论坛, 2019, (32): 42-44.

• 随文识字
• 随境
• 造境
• 借境

本文以部编版一年级下《小公鸡和小鸭子》教学为例,探讨识字与阅读交融共生,相互促进的教学策略:1.系统研究,顶层设计,恰到好处"随境";2.立足文本,灵动设计,不着痕迹"造境";3.延伸拓展,丰富形式,抓住契机"借境"。此外,吸纳和借鉴所有有助于增强学生识字兴趣、优化识字效果的识字方法,做到兼收并蓄,为我所用。