高阶思维是发生在高层次认知水平上的心智活动或认知能力,是学生的自主独立探究学习,对学生的自主发展乃至终身发展起着关键性的作用。以"浮力"教学为例,多样性、灵活性、主体性和思维的创新性为思维过程,通过"情境化问题+探究实验"教学环节链,使低起点的情境化现象变成高落点的物理知识,促进高层次认知水平下学生高阶思维能力的培养。
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