课程不但包含显性课程,还包含具有隐蔽性、持久性的隐性课程,而且后者在学校的教育教学过程中对学生具有潜移默化的影响。通过开发高职英语教师的隐性课程资源、校园物质环境中的隐性课程资源、学校自然环境中的隐性课程资源以及校园人文环境中的隐性课程资源等高职英语教学的隐性课程,激发学生学习英语的兴趣,活跃高职公共英语课堂的氛围,改进英语教学。
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