在教材中，自读课文上承教读课文，下接课外阅读，在构建三位一体的阅读体系中具有重要的作用。但是在具体操作中，其教学功能一直难以得到有效发挥。知识类型、评点方式和阅读进程是探讨评点式文本设计思路的三个角度，以此对评点式文本进行多维度的透视，并在发掘其文本特性的同时，讨论其在设计上存在的问题和缺陷，从而强化师生对评点式文本的认知，为教学功能的有效发挥提供参照。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
