多元融合：打造小学校本研修新样态

作者：朱家浩

来源：中小学班主任, 2022, (04): 66-69.

• “三融”模式
• 校本研修
• 样态研究

校本研修作为以校为本开展的研修活动，对教师专业成长、课堂的教学质量、学生的能力发展以及学校的教学品质具有重要作用。笔者在实际开展过程中，发现存在着学科“独立化”、形式“单一化”以及过程“封闭化”等问题，因而尝试采用融合理念开展校本研修，提升研修的整合性、多样性以及创造性，助力多方共同成长。