探讨如何在高等数学教学中运用情感教育来提升教学效果,进而促进学生学习各类与数学相关课程的兴趣和动力。提出的对策是:重视过渡,提升学习动力,开启情感教育的良好开端;做好课堂上的表演者,捍卫情感教育实施的主战场;多方位了解学生,打好情感教育的基础。
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