大单元视域下整合阅读的建构策略——以“物的细节描写”阅读课为例

作者：于保东; 谷来梅

来源：教育科学论坛, 2022, (01): 19-21.

• 大单元教学
• 整合阅读,大概念
• 阅读能力
• 建构策略

大单元教学视域下,应围绕单元大概念的核心要素促进学生阅读能力的形成,建构学生自主阅读能力,提高学生阅读素养。教师要对教学内容有整合意识,在对教学内容进行整合的前提下,基于精准训练点的选择,整合教学资源,设计科学的教学任务,开展扎实有效的教学活动,并进行科学的评价。