结合分析化学课程教学中存在问题及本校学生学习情况，本研究采用基于ARCS动机设计模型下的渐进式混合式教学方式，通过使用学生注意的案例；使用学生所学专业的相关性案例；通过课前、课中、课后提升学生的学习信心的相关策略；通过提升学生满足感的多元教学方式和评价方式的使用，学生学习分析化学课程的自信心和满足感得到明显提升，提高了课堂教学效果，达到了价值塑造、能力培养、知识传授的三重目标。
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