语文学科的工具性与人文性之争由来已久,但人们大多局限于形而下的讨论,并未能从终端的哲学基础上指出二者的根本不同。本文结合认识论哲学分析了语文学科工具性长期占据主导地位的根源,指陈其功利性存在的利弊;结合存在论哲学探讨了该学科在人文教育方面的价值与意义,并希望以此寻找理想的教育方式,回归语文教育丰富多彩的真实面目。
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