由于特殊的历史背景，香港社会长期存在的泛政治化氛围渗入教育系统，造成了部分教师的国家认同危机及在教育中的偏差立场和失范行为，加剧了部分学生的身份认同危机和政治激进行为，对香港青少年的国家意识和爱国精神培育构成挑战。粤港澳大湾区国家战略开创了三地教育协同发展新格局，应抓住这一契机，探索形成香港教师国家认同培育的“湾区方案”。具体而言，可借助湾区地缘优势搭建教师教育合作平台，发挥湾区枢纽功能推动香港教师内地研修，通过柔性机制参与香港教师培育，采用激励机制深化爱国主义教育。
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