中小学校传染病流行风险评价指标体系构建

作者：孙力菁; 翟娅妮; 周月芳; 张喆; 陆殷昊; 罗春燕^*

来源：中国学校卫生, 2022, 43(08): 1257-1262.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.08.031

• 传染病控制
• 组织和管理
• 质量指标,卫生保健
• 中小学生卫生保健服务

目的 建立中小学校传染病流行风险评价指标体系，做好学校传染病预警工作，将学校传染病防控的关口前移。方法 通过文献查阅，业内相关专家咨询以及结合实际工作经验等方法，形成指标条目池。采用德尔菲法进行两轮专家咨询(第1轮13名，第2轮20名),统计分析每轮咨询时专家意见的集中程度(平均分、满分比)和协调程度(变异系数、协调系数W),其中协调系数W采用多个样本的非参数Kendall’s W检验得到。根据专家反馈意见对指标进行必要的增、减、修，最终确定评价的指标体系，并采用层次分析法计算各指标权重。结果 两轮咨询的专家权威系数分别为0.89和0.88,表格回收率均为100%;各三级指标变异系数范围分别为0.07～0.31和0.06～0.19,协调系数W分别为0.25和0.47,说明专家意见的一致性和可信度均较好。最终建立由5个一级指标、23个二级指标、86个三级指标组成的中小学校传染病流行风险评价指标体系。采用层次分析法计算指标的级别内权重，学校卫生管理与保障制度、学校卫生人员设施、健康监测与认知水平、严重性和应对措施5个一级指标的变异系数分别为0.09,0.06,0.08,0.12和0.06,权重系数分别为20.42%,21.19%,19.87%,17.45%和21.08%。结论 研究构建了适用于中小学校的学校传染病流行风险评价指标体系，专家积极性、协调性和权威程度均较好，对于落实中小学校传染病预警工作具有实际指导意义。

• 单位
  上海市疾病预防控制中心