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摘要
随着全面建成小康社会的顺利完成，我国社会、经济、教育等各方面逐渐提出要实现高质量发展，体育课程改革也从过去的数量普及向现如今的高质量发展过渡。研究运用文献资料法和内容分析法，以体育课程改革为关键词引入社会质量理论这一研究范式，基于我国体育课程改革的制度设计、理论探索、现实考量及路径选择加以综述，以近70年体育课程改革顶层制度设计与学者理论构建两条主线互构的思路进行内容分析梳理及过程社会学反思。并针对“学生喜欢运动不喜欢上体育课”等现象提出相应的思考及展望，以求为体育课程未来的高质量发展提供理论支持。
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单位南京体育学院
