习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑具有重要理论意义和实践意义。“三进”是一项复杂的系统工程，关键在于理论与实践相结合，全面系统地推动“三进”工作。在理论上，需要创新研究视角，以实践系统论为视角，把“三进”作为一个有机系统，研究系统要素之间、要素与系统、系统与环境的联系，优化系统结构、协调要素联系、提升整体功能。在实践上，坚持系统观念，探索科学有效的推动路径，系统构建“大三进”工作格局和大中小学一体化发展格局的双格局，打造全生命周期的“三进”工作体系。
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