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摘要
针对当前部分高校教师出现“佛系”心态的现象，质性研究发现，高校教师“佛系”心态一方面表现为“享受式”“逃避式”“无奈式”生存样态；另一方面体现为事件发生、认知处理、行为实施、主体反思、信念形成五个生成机理，而其核心动力是高校教师自身的非理性信念。针对高校教师“佛系”心态可能带来的教师信仰危机、学生成长风险、社会舆论压力以及教育“下行化”后果，要通过顶层制度设计、价值理念引领、社会政策引导和教师能力建设，真正实现教师、学生、学校、教育以及社会“五位一体”全人全程全面发展的和谐局面，促进高等教育高质量发展。
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