对于外部用语环境为汉语的中国学生而言,英语单词数量众多,难以记忆,语法复杂,不易掌握,教师教学效果不理想。本文以思维导图在词汇教学、语法教学、阅读教学和写作教学中的应用为例,探究了提升高中英语教学效果的方法。