儿科学遗传病的教学改革与团队建设初探

作者：张思瑾; 张磊; 潘薇; 徐晓恒

来源：长春教育学院学报, 2017, 33(10): 57-59.

DOI：10.3969/j.issn.1671-6531.2017.10.015

• 儿科
• 遗传性疾病
• 教学方法
• 教学团队

在高等医学教育体系中,儿科具有独立性强、抽象难懂、学生感性认识少的特点,导致部分医学院校的儿科学教学存在重理论、轻实践、病种少,教学方式简单,学生兴趣差等诸多问题。本文以本教研室的儿科遗传学教学组为例,在教学过程中增加代表性病种和关联知识,教学团队进行有效分工协作,运用多元化教学方法,提高学生对相关疾病的认知和兴趣的教学模式改革,不断完善教学团队探索。

• 单位
  吉林大学第二医院; 吉林大学中日联谊医院