阅读有“法”可循,感悟有“度”可量——小学语文阅读教学方法解析

作者：林丽琴

来源：当代家庭教育, 2019, (12): 135.

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小学语文阅读教学要注重方法的指导,要让学生读有所获。阅读不是单一性活动,老师要指导学生边读边思,读中拓展,读后体验,在阅读中加深感悟的深度和广度,品味语言表达的温度,体会文字传递的情感。