小学语文低段阅读教学摭谈

作者：安苗苗

来源：语文天地, 2019, (27): 59-60.

<正>低年级的学生认知力不强,识字不多,想象力不够丰富,若在低年级阅读教学中以教师讲为主,没有充分借助多媒体、活动等手段来引导学生参与,学生难以在阅读中获得体会,阅读效果自然不佳。提倡以学生为主,就是要在低段阅读教学中,充分结合低年级学生的年龄和认知特点,以形象直观的情境、丰富多彩的活动来引导学生参与阅读,让其在观看、讨论、思考等活动中阅读,从而提高阅读教学的效率。一、以情境促进阅读,直观体验低年级的学生认知尚浅,理解能力较差,若在阅