数学课堂应该是灵动的,充满生命力的数学课堂才是理想的课堂。要想上好一节数学课,教师除要明确、突出教学重难点外,还要注意挖掘教学内容中隐藏的数学思想和方法,使它们成为教学设计的主线贯穿教学活动的始终。教学方法的运用不在于是否用过、是否新潮,好的方法是宝石,越擦越亮,而且教学方法并不是孤立使用的,而是可以互相融合、兼而用之的,这样有助于打造灵动、高效的课堂。
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