基于窄式阅读理论的初二学生思维培育研究与实践——以“课堂展示与评价”教学模式为例

作者：汪德馨

来源：校园英语, 2019, (23): 130-133.

• 思维品质
• 窄式阅读
• 课堂展示(Presentaton)
• 评价
• 初中生

本研究报告基于本校特色课程《典范英语7》人i物篇教学,结合窄式阅读和思维培育相关理论,探讨学生以合作学习小组为单位自主进行窄式阅读、课堂展示(Presentaton)、并对同伴的课堂展示进行评价的教学模式下初二年学生思维能力的发展变化。