基于教材创新设计 拓展课堂教学维度——不等式第一课时教学构思

作者：李波; 杨春权; 张晓斌

来源：教学月刊·中学版(教学参考), 2018, Z2: 86-89.

• 不等式
• 类比推导
• 思维导图

在数学教学中,教师对教材的作用要有清晰的认识,不能照本宣科,不能拿来主义.教师要尊重教材,又不能拘泥于教材,特别是在教学设计环节中,在教材原有设计基础上,必须融入教师对章节知识的理解、对知识生成的还原、对知识体系的架构.

• 单位
  重庆市教育科学研究院