支架式教学法强调学生的主动意义建构,对外语教学研究有着指导意义。作者在建构主义支架理论的指导之下,以一堂初中英语写作优质课为例,通过支架搭建、进入情景、独立探究、合作学习和效果评价五个教学环节,探讨支架理论在初中英语写作教学中的实际运用,促进该理论在教学中的推广。
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