核心素养下的初中英语听力文本解读——以仁爱九年级上Unit2Topic3 Section A 3a&3b为例

作者：陈燕花

来源：校园英语, 2021, (26): 103-104.

• 听力文本处理
• 解读听力文本
• 教学设计

在课堂教学中,由于听力文本解读的一些问题,使得听力文本没能真正发挥作用。教师在教学过程中往往只是机械地、按部就班地进行浅层面的信息处理,因此,课堂教学沉闷、效果不佳。对于文本解读,首先要了解文本所涉及内容、重点是什么?它提供的是什么样的信息?以形成对文本全面客观的总体认知。在这样的基础上再对文本进行认真细致地逐层分析、获取其中信息和要点,再结合各层段的深入分析,以达到对整个文本更加全面、深刻地理解和认识。本文以初中英语仁爱版九年级上册Unit2Topic3 Section A 3a&3b为例,分析如何进行听力文本解读并配以相应的教学活动设计,以求提高听力的实效性,进而通过听力活动提升学生的英语学科能力,使学生在课堂学习的基础上有实实在在的收获。