基于新课改下高中数学课堂提问有效性策略分析

作者：牛亚栋

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (02): 40.

• 新课改
• 高中数学
• 课堂提问

随着我国新课改的深入发展,人们对高中数学的重视程度越来越高。在传统的高中数学教学过程中,教师为了提升学生的学习质量,往往会要求学生做大量的习题,通过这种方式加深学生对相关知识的印象和理解,这种教学方法比较枯燥、乏味,很难激发学生的学习兴趣,不利于高中数学教学质量的提升。因此,教师在教学过程中,应加强对课堂提问应用,让学生带着问题进行相关学习,可以激发学生的求知欲望,促使学生积极思考、探究问题的答案,这样的教学方式既能充分发挥出学生的主体地位,也能有效提升高中数学的教学质量。本文分析了目前高中数学课堂提问存在的问题,并对新课改下提高数学教学课堂提问有效性的具体措施提出建议,希望对广发教师的教学活动有所帮助。