多年来,笔者在初中语文教学上一直存在一个困惑:教师在阅读教学中投入的时间、精力与学生阅读能力的提高不成正比。面对一篇文章,有些学生不会总结课文内容、不能准确地把握主旨,更不用说赏析;在语文考试中,学生在阅读题上的得分率普遍偏低。但这一难题仅靠语文课是无法突破的。提高学生阅读能力需要采取多种举措,形成合力。
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