<正>学者弗莱雷认为,没有了对话就没有了交流,也就没有真正的教育。《语文课程标准》也提出,在高中语文教学中构筑深度对话,让学生与文本展开对话,领悟其丰富内涵,教师要和学生在平等对话的合作互动中,取得教学相长的双重效果。语文课程有很强的人文性,教师在教学中要注意这一点,构筑多元动态对话的过程,让学生进行包括师生、文本等在内的多元深度对话,以此提高学生的阅读效率。一、开放过程,激活个性体验
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