在“绿色植物与生物圈的水循环”教学设计中,以“植物的生活”为单元主题,以追踪“一滴水在植物体的旅行”为情境,以“整体—部分—整体”结构形式,创新教材呈现的方式,不断创设探究问题情境,激发学生的探索欲望,辅以数码显微镜,引导学生开展探究实验,用递进性的问题引领,调动学生思维,以直观的实验现象,实现概念的形成与实验能力的提升,逐步培养学生的学科核心素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
