在“用电冰箱研究物态变化现象”的教学中，从学生实践活动的反馈出发，围绕冰箱的学科知识与“保存、创造、分享美味”的人文主线同步展开，设计更符合学生知识迁移应用的教学路径，让学生体悟学习是为了更美好的生活。
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