有效示范——美术课堂中的点睛之笔

作者：孙惠

来源：读与写(教育教学刊), 2018, 15(03): 192.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2018.03.168

• 多样化
• 因材施教
• 激发
• 兴趣

在教师的示范中一定要掌握好"度"。如果示范的内容非常的具体和单一,那么学生的想象力很有可能会被"框死"、被"扼杀"了。因此,课堂中有效的示范,一定是给学生留下了足够的想象空间。